如果孩子真的不喜歡讀書，還應該把 University 當成目標嗎？

有些家長跟我談孩子未來時，會很直接地說：

「他真的不喜歡讀書。」

接下來通常還有一句：

「可是至少還是要念個大學吧？」

我覺得這是一個很值得停下來想的問題。

因為「不喜歡讀書」這五個字，可能代表完全不同的事情。

有人是不喜歡現在的學習方式。

有人是某些基礎沒有跟上。

有人喜歡動手做，卻不喜歡長時間坐在教室裡。

有人對學校教的東西沒有興趣，但碰到自己喜歡的事情，可以研究幾個小時。

當然，也真的有人目前就是不願意投入學習。

如果我們還沒分清楚是哪一種，就直接問：

「要不要念 University？」

很可能問得太快了。

我會先問另外一個問題：

孩子是不喜歡學習，還是不喜歡現在這種學習？

不喜歡學校，不等於不會學習

我們很容易把「學習」想成一個很固定的畫面。

坐在教室。

看課本。

聽老師講課。

寫作業。

準備考試。

拿成績。

如果孩子在這套系統裡表現不好，就容易被說：

「他不愛學習。」

但想像另外一個孩子。

他可以花一下午拆一台腳踏車。

為了把它裝回去，自己找影片、查零件、問別人。

第一次裝錯。

再拆一次。

最後真的把問題解決。

這算不算學習？

當然算。

只是學習發生的方式不同。

所以我不會因為一個孩子不喜歡坐在教室裡，就直接推論：

「他未來沒有學習能力。」

真正值得了解的是：

他在什麼情況下願意學？

University 是一條很重要的路，但不是所有人的標準答案

這件事情在加拿大尤其值得理解。

Statistics Canada 的資料本身就把年輕人的 postsecondary pathways 分成不同類型，包括 university、college 和 apprenticeship。較早的全國資料顯示，25–34 歲加拿大人取得的 postsecondary qualifications 本來就包含 bachelor’s degree、college diploma、trade certificate 等不同形式；2025 年的最新資料也顯示，加拿大成人的 postsecondary attainment 很大一部分來自 college，而不只有 university。

在 British Columbia，高中階段甚至可以開始接觸 skilled trades。Youth Work in Trades 讓符合條件的高中生在 secondary school 階段開始 apprenticeship 的 paid work-based training，並取得高中學分；Youth Explore programs 則讓 Grade 10–12 學生先用 hands-on experience 探索不同 trades。

這些制度存在，不代表：

「讀書不好就去做 trades。」

我反而很反對這種分類。

因為 skilled trades 一樣需要知識、技術、訓練、紀律與持續學習。

它真正提醒我們的是：

教育不只有一種形式。

University 是其中一種。

College 是一種。

Apprenticeship 是一種。

Applied training 是一種。

有些人也可能先工作、累積經驗，再回到教育體系。

真正需要比較的，不是：

哪一條比較高級？

而是：

哪一種學習環境，能讓這個孩子真正往前走？

但不要因為孩子現在不喜歡讀書，就太早把 University 拿掉

這是另外一個極端。

孩子 Grade 9、Grade 10 說：

「我不喜歡讀書。」

父母就說：

「好，那你以後不要念大學。」

這也太快。

因為青少年現在不喜歡的東西，不一定等於他五年後仍然不喜歡。

他可能只是還沒有遇到自己有興趣的領域。

可能現在的學科基礎有問題。

可能還沒有理解讀這些東西跟未來有什麼關係。

也可能只是成熟得比較晚。

所以在高中早期，我反而很重視：

不要太早關門。

如果某些課程是未來進入某些 postsecondary pathways 的 prerequisite，而孩子目前有能力繼續保留，我通常會希望家庭先理解「放掉這門課」會關掉哪些選擇，再做決定。

不是因為 University 一定比較好。

而是因為：

今天還不知道答案時，保留一些重要選擇，本身就有價值。

這和逼孩子走 University，是兩件不同的事情。

真正要避免的，是把 University 變成家庭的「預設值」

有些家庭從來沒有真正討論過：

孩子為什麼要念大學？

只是覺得：

高中畢業，就念 University。

University 畢業，就找工作。

這是一條很熟悉的路。

所以感覺安全。

但如果孩子根本不知道為什麼去，四年以後還是可能面對同一個問題：

「我到底要做什麼？」

甚至多了一筆很大的時間與金錢成本。

所以我認為 University 不應該是一個 automatic next step。

它應該是一個有理由的選擇。

例如：

我想進入的領域需要這個學位。

我對這個領域真的有興趣。

這種學習方式適合我。

這個環境可以提供我需要的知識、研究、network 或 experience。

我理解這條路的成本，也願意投入。

這時候 University 才真正開始有意義。

反過來說，College 或 Trades 也不能變成「逃避讀書」的方法

這一點同樣重要。

如果孩子說：

「我不想讀書，所以我要去 College。」

或者：

「我不想讀書，所以去做 trades。」

父母也不能因此覺得問題解決了。

因為任何真正的專業，都需要學習。

Apprenticeship 本身就是 on-the-job training 加上 classroom learning，最後還要達到相關 trade credential 的要求。

College 一樣有課程。

Trades 一樣要學理論、安全規範、技術與標準。

進入職場以後，更不可能停止學習。

所以真正的選擇從來不是：

讀書 vs 不讀書。

而是：

我要用什麼方式學會一個可以在世界上創造價值的能力？

這個問題比「要不要念 University」重要很多。

如果孩子真的不喜歡目前的學習，我會先做四件事情

Understand → Experience → Compare → Choose

Understand

先理解「不喜歡讀書」到底是什麼。

是不喜歡：

Reading？

Writing？

考試？

某些科目？

長時間坐著？

抽象理論？

還是其實是不喜歡努力？

最後一種也不能排除。

如果孩子根本不願意為任何事情投入，那不是換一條教育路徑就會自動解決。

Experience

不要只靠想像選未來。

去接觸。

參觀。

做 project。

打工。

Volunteer。

試一門 applied course。

了解某個 trade。

跟真正做那份工作的人談。

因為一個孩子說：

「我喜歡動手做。」

還不代表他真的喜歡每天做那種工作。

真實經驗會提供新的資訊。

Compare

把不同路徑真的攤開比較。

University。

College。

Apprenticeship。

Applied training。

或者其他適合的路。

比較：

怎麼學？

要多久？

需要什麼 prerequisite？

成本多少？

最後可以往哪裡走？

未來還能不能轉換？

不是比較誰比較有面子。

而是比較：

哪一條比較適合這個孩子現在的能力、興趣與方向？

Choose

最後還是要選。

不能永遠探索。

但這個選擇不是：

「我這輩子就是這條路。」

而是：

「以我現在知道的資訊，我先走這一步。」

之後知道更多，仍然可以 Re-decide。

父母最難放下的，有時候不是 University，而是自己對「成功」的想像

這可能才是這個問題最難的地方。

父母努力了很多年。

希望孩子讀一間好大學。

有一份穩定的專業工作。

這個期待沒有錯。

問題是：

如果孩子真正適合的路，跟父母原本想像的不一樣呢？

我們能不能把問題從：

「怎麼讓他最後還是去念 University？」

改成：

「這個孩子要怎麼建立一個能讓自己站得住的能力？」

有些孩子的答案會是 University。

有些會是 College。

有些可能是 Apprenticeship。

也有些現在還不知道。

B.C. Career Education 本身就把 career 看成一段持續發展的 journey，並明確指出，多數人的 career-life planning 不會只靠一次重大決定、之後一輩子不再改變；高中階段也被設計成探索不同教育、工作與生活可能性的時期。

這其實很接近我對生涯規劃的理解。

我們不是在 Grade 10 就替孩子決定一輩子。

而是在幫他學會：

怎麼理解自己。

怎麼看選擇。

怎麼取得真實經驗。

怎麼做下一個決定。

所以，如果孩子真的不喜歡讀書，還應該把 University 當成目標嗎？

我的答案不是：

應該。

也不是：

不應該。

我會先把 University 從「預設答案」，變回「其中一個選項」。

然後重新問：

孩子是不喜歡學習，還是不喜歡現在的學習方式？

他在哪一種環境裡比較願意投入？

未來想走的方向，需要什麼樣的教育與訓練？

現在有哪些重要的門值得先保留？

又有哪些真實經驗，可以幫助他更了解自己？

因為真正重要的，不是每個孩子最後都走進 University。

而是有一天，他找到一種自己願意投入的方式，持續學會新的東西，建立真正的能力。

University 是一條路。

但學習，是每一條路都需要的能力。